Jóvenes lectores en la era digital

Dirección, gestión y planificación, Febrero, Formación Virtual

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Curso impartido por Elisa Yuste Tuero, consultora en cultura y lectura y Luis Miguel Cencerrado Malmierca, asesor y formador en los ámbitos bibliotecario, educativo y sociocultural | Nuevas fechas: de 1 a 19 de febrero de 2021 |

Inscripción y precios
Solicitud de presupuesto para ediciones a medida

Patrocinado por:

Ministerio de Cultura y Deporte

Presentación

Leemos más que nunca, especialmente los jóvenes. Sin embargo, el hecho de que las cifras de práctica de la lectura sitúen a los jóvenes entre las franjas de edad más lectoras de nuestro país no redunda en buenos resultados en las pruebas de comprensión lectora, en un descenso del abandono escolar… ¿Qué está pasando entonces? Para empezar, la disrupción digital ha motivado un consumo creciente de contenidos digitales. Este, además, no está regulado con lo que, en general, no contribuye a una mejora de las capacidades de los lectores. Esta falta de competencia provoca, si cabe, un interés todavía mayor por los contenidos digitales: porque favorecen la comprensión de algunos conceptos, promueven la interactividad, etc. Así, los jóvenes se alejan del consumo de lecturas en papel, también necesarias para su formación como lectores, y de espacios tradicionalmente vinculados a ellas, como las bibliotecas. ¿Qué podemos hacer los profesionales para afrontar esta realidad? Lo ideal sería poner en marcha proyectos de fomento de la lectura y de formación de lectores desde las primeras edades y acompañar a los lectores y lectoras hasta su juventud, pero para los profesionales que no puedan aplicar esta recomendación, en este curso se compartirán las claves para el acercamiento al lector juvenil.

 

Objetivos

  • Conocer al lector juvenil y la oferta actual de contenidos para él a partir de los últimos datos disponibles.
  • Compartir ejemplos de buenas prácticas con jóvenes lectores en diferentes espacios culturales y educativos analógicos y virtuales.
  • Analizar las dinámicas de trabajo con jóvenes lectores que se llevan a cabo en diferentes los espacios culturales y educativos analógicos y virtuales.
  • Realizar un supuesto práctico de intervención con lectores juveniles aplicable a un contexto real.

 

Destinatarios

Bibliotecarios y documentalistas, gestores culturales, animadores socioculturales, educadores, editores, estudiantes y profesionales relacionados con la lectura y la escritura o que quieran encontrar otras miradas que poder aplicar en sus trabajos fuera del ámbito estrictamente bibliotecario o cultural. Abierto a todas aquellas personas interesadas en el tema.

Horas lectivas: 45 h.
Nº de plazas: 35

  • El curso tiene una duración de tres semanas. Las semanas del curso se entienden como semanas lectivas (de lunes a viernes).
  • Si deseas consultar el gráfico en el que se detalla el programa, puedes hacerlo pulsando en el panel superior.
  • El horario para seguir el curso será flexible y adaptado a las características individuales de cada alumno. Será necesario que todos los alumnos se conecten a diario (entren en la plataforma virtual), consultando las actividades planteadas por el profesor y trabajen de acuerdo al calendario incluido en el programa. Cada usuario se podrá conectar a cualquier hora del día.
  • En el caso de baja por enfermedad durante el curso que impida su realización, se comunicará al coordinador pedagógico en el momento de obtención de la baja y se remitirá el parte de baja.

Metodología

  • El curso se llevará a cabo de forma online con un tutor personal. Los estudiantes, a través de la plataforma de formación, tendrán acceso a los contenidos del curso y a sus actividades, así́ como a diferentes herramientas de comunicación que permiten la interacción entre ellos y facilitan el contacto con el profesor.
  • El acceso a los contenidos del curso a través de la plataforma de e-learning, permite al alumno flexibilidad de aprendizaje. No obstante, se marcarán los ítems fundamentales de consulta, entrega y participación en las distintas actividades que forman parte del curso.
  • El curso se compone de 5 Módulos de contenidos, a los cuales se irá dando acceso de manera escalonada.
  • Se pretende una interacción profesor-alumnos máxima, por lo que los foros y otros medios serán básicos en la realización de este curso.
  • Las sesiones están diseñadas para que el tiempo de dedicación diario estimado sea de 2 horas a 2 horas 30 minutos, contando con todas las actividades posibles a realizar: estudio, ejercicios, correo, etc.

     

Evaluación

Se evaluará el grado de seguimiento y participación de los alumnos durante el desarrollo del curso on-line, según los criterios establecidos a tal efecto.

Titulación

  • Certificado de Gran Aprovechamiento del Curso on-line
    JÓVENES LECTORES EN LA ERA DIGITAL
  • Certificado de Aprovechamiento del Curso on-line
    JÓVENES LECTORES EN LA ERA DIGITAL
  • Certificado de Seguimiento del Curso on-line
    JÓVENES LECTORES EN LA ERA DIGITAL

Para obtener uno de estos tres certificados será indispensable que el alumno cumplimente las actividades obligatorias que se irán indicando.

En el marco del curso se planteará la realización de un supuesto práctico de intervención con lectores juveniles aplicable a un contexto real.

El equipo pedagógico lo forman dos profesores/directores del curso, un coordinador pedagógico y un supervisor.

Analizamos a continuación las funciones de cada una de estas personas en el curso.

PROFESORES/DIRECTORES DEL CURSO:

  • ELISA YUSTE TUERO
    (Consultora en Cultura y Lectura)
Consultora y formadora independiente en el sector editorial, cultural y educativo. Mis líneas actuales de investigación se centran en el impacto de la tecnología en la práctica y la promoción de la lectura y sectores vinculados (editorial, cultural, educativo…), así como en las aplicaciones de las tecnologías de última generación en entornos culturales y educativos, con base en el análisis y evaluación de materiales de lectura impresos y digitales dirigidos a niños y jóvenes, de lo que se derivan colaboraciones en diferentes estudios e investigaciones, contribuciones en diversas publicaciones y la participación en cursos, foros, seminarios y congresos de índole variada de carácter nacional e internacional. Soy directora académica del Máster en Cultura Digital y del Máster en Biblioteconomía y Documentación en la Era Digital de la Universidad Europea Miguel de Cervantes; promotora de "Mejor en verde", el primer sello de calidad de la literatura infantil y juvenil española, www.mejorenverde.es, y de AppTK.es, el primer recomendador español de apps de lectura y libros-app para niños y jóvenes, www.apptk.es; así como miembro del equipo de Dosdoce.com. Más información en mi web: www.elisayuste.com.
  • LUIS MIGUEL CENCERRADO MALMIERCA
    (Asesor y formador en los ámbitos bibliotecario, educativo y sociocultural)
Consultor-Profesor-Bibliotecario-Documentalista, ejerce como profesional independiente y desarrollo labores de consultoría, asesoría y formación en los ámbitos bibliotecario, educativo y sociocultural especialmente en temas relacionados con las bibliotecas públicas, infantiles y escolares, la literatura infantil y juvenil, la selección de materiales de lectura impresos y digitales y la promoción de la lectura. Colabora en proyectos de distintas instituciones y formo parte del equipo de AppTK, Biblogtecarios y La Sal Salamanca.

Las funciones de los Profesores/Directores son:

  • Crear los contenidos y actividades del curso
  • Coordinar la elaboración de los materiales necesarios
  • Impartir y tutorizar el curso
  • Atender a las consultas de los alumnos
  • Evaluar la calidad del aprendizaje de los alumnos

El coordinador pedagógico es la persona de referencia para los participantes a lo largo de todo el curso para todas las cuestiones no académicas. Los participantes podrán dirigirse a él en cualquier momento que lo precisen, bien por e-mail, bien por teléfono. En caso de que éste no esté activo, podrán dejar sus mensajes en el buzón de voz.

Las funciones del Coordinador directamente relacionadas con los participantes son:

  • Asegurarse que todos los participantes han recibido toda la documentación del curso
  • Hacer un seguimiento diario de la participación de los alumnos, comprobando si se conectan y si envían mensajes con regularidad
  • Entrar en contacto con los participantes que no sigan regularmente el curso para averiguar a qué es debido e intentar solucionarlo

Las funciones del Supervisor son:

  • Asegurarse que el curso reúne los requisitos de calidad establecidos por SEDIC, realizando un seguimiento de:
    – Materiales docentes.
    – Virtualización de los materiales docentes y las actividades del curso.
    – Seguimiento de la marcha del curso.
  • Realizar el análisis final del desarrollo del curso.

Módulo 1: Retrato robot del lector juvenil en la era digital.

  • El lector juvenil en cifras.
  • Perfiles lectores juveniles.

Módulo 2: Lecturas para jóvenes.

  • Repaso a la oferta disponible:
    • Caracterización de la oferta editorial de materiales de lectura de ficción.
    • Caracterización de la oferta editorial de materiales de lectura de no ficción.
    • Nuevas formas de la lectura: ebooks, las apps y otras propuestas digitales.
  • Pautas y criterios de análisis y valoración de lecturas para jóvenes de distintos tipo en diferentes formatos y soportes.

Módulo 3: Espacios de lectura para jóvenes

Módulo 4: Ejemplos de buenas prácticas en diversos espacios.

  • Espacios familiares: Biblioteca familiar
  • Espacios bibliotecarios: Biblioteca pública, infantil y juvenil…
  • Espacios educativos: Biblioteca escolar, de aula…
  • Espacios culturales: Museos…
  • Espacios deportivos: Gimnasios…
  • Espacios de ocio: Cafeterías…
  • Espacios de salud: Hospitales, centros de salud, consultas médicas…
  • Otros espacios: Aeropuertos…

Módulo 5: Conversar y compartir lecturas:

  • Evaluar en grupo distintos materiales de lectura en diferentes soportes y proponer dinámicas para su acercamiento a los lectores juveniles partir de ellos.

Módulo complementario: Dónde apoyarnos

  • Fuentes bibliográficas, revistas impresas y electrónicas, blogs y otros recursos de interés.

Próxima convocatoria:

  • de 1 de febrero a las 11:59 AM a 19 de febrero de 2021

 

Para el presente curso es necesario de un mínimo equipamiento tecnológico :

  • Equipo informático con acceso a Internet, con un navegador actualizado, con acceso a programas de ofimática (tipo Microsoft Office) y con un lector de PDF (por ejemplo, Adobe Acrobat Reader 5.0 o superior. Para descargar este software, de carácter gratuito, haz click aquí)

Para solucionar cualquier problema técnico que pueda surgir, el alumno se deberá poner en contacto con el Coordinador del curso por el medio que le resulte más conveniente (ver apartado «Equipo pedagógico»).

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Socilitud de presupuesto para curso a medida

Además de la convocatoria abierta a profesionales, en SEDIC ofrecemos a instituciones o empresas la posibilidad de realizar una edición exclusiva para ellos.

En las ediciones a medida, al período lectivo del curso se le añaden 2 días previos de familiarización con la plataforma.

Si está interesado, puede solicitar información a través del siguiente formulario:

Formato

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